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 為推動教育現(xiàn)代化，提升教學質(zhì)量，溫州醫(yī)科大學眼視光學院（生物醫(yī)學工程學院）、附屬眼視光醫(yī)院于1月12日召開了“多元融合，協(xié)同育人”《眼科學》教學工作會議暨眼科學（大平臺）教研室集體備課會。會議旨在深化教師對新教學手段的理解與應用，提升教學效果。來自20余家教學單位的50余位教學主任、骨干教師及教學秘書參會，集體備課會成為推動教學同質(zhì)化、推廣新教學手段的重要平臺，促進了教育教學質(zhì)量的提升。

 開幕式及主旨演講分別由眼視光學院、醫(yī)院副院長、眼科學（大平臺）教研室主任胡亮，教育教學部主任袁一民主持。我院執(zhí)行院長陳潔致辭，她高度評價了《眼科學》課程的建設成果，肯定了課程團隊的工作，并鼓勵各教學單位深入討論、達成共識，為推動課程教學進一步發(fā)展提供思路和建議。

眼視光學和視覺科學國家重點實驗室主任瞿佳教授回顧了溫醫(yī)大眼視光學科的發(fā)展趨勢，闡述了眼視光醫(yī)學在我國國情中的獨特優(yōu)勢與必要性。基于學院和醫(yī)院當前取得的豐碩成果，他認為眼視光學科的發(fā)展路徑不僅符合國家需求，更是科學合理的。隨后，他對眼視光教育與學生培養(yǎng)提出了深遠的要求與展望，并通過“設計（design）”、“使命（mission）”、“愿景（vision）”三個核心要素，全面總結(jié)了講話內(nèi)容，強調(diào)了未來發(fā)展的方向與目標。

教務處處長李章平強調(diào)臨床教學質(zhì)量受考核影響，重點講解了勝任力、里程碑事件和職業(yè)行為在形成性與終結(jié)性評價、過程與期末考核中的應用。他分析了效度、信度、質(zhì)量、難度與區(qū)分度等指標，介紹了評價體系構(gòu)建方法，包括命題設計、口試、Miller金字塔和工作場所考核，并探討了成績與試題分析等考后分析手段，以提升教學質(zhì)量。 

教學發(fā)展中心主任金偉瓊深入解析了新一輪審核評估的導向、內(nèi)涵、類型、方法與功能變化，提出“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”方針。她詳細說明了基層教學組織職責、眼科學教研室成果及評估準備，強調(diào)教案、試卷、論文等材料的完善，要求師生積極參與教學調(diào)研和訪談，并展望學校教學工作的未來發(fā)展。

教育教學部主任袁一民強調(diào)教學載體發(fā)展需關(guān)注學生主動學習、個性化資源獲取及教師對學情的掌握。他指出，教育數(shù)字化正向混合式學習、可視化教學與人工智能發(fā)展，AI教學將成未來重點。“智慧課堂”建設需融合MOOC、知識圖譜與人工智能，并呼吁完善教學資源、學習環(huán)境、教學方法和評估反饋等數(shù)字化環(huán)節(jié)。

  隨后，進行了教研室高工作研討、創(chuàng)新課堂教學研討和PBL專題培訓。本次會議的舉辦對凝聚人心，提升教師素質(zhì)，推進課程建設再上新臺階具有重要意義。