追光05 | 我眼中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
老師，我有話對(duì)您說
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。他們不僅是救死扶傷的醫(yī)者，還是誨人不倦的師者，辛勤培育，播撒希望，筑夢(mèng)未來。
在第36個(gè)教師節(jié)到來之際，我院將推出教師系列報(bào)道，請(qǐng)聆聽學(xué)生們講述他們眼中的老師，如何帶領(lǐng)學(xué)子們筑夢(mèng)、錘煉、成長和堅(jiān)定。
01 敬重每一個(gè)生命
眼外傷是危害青年人視力的主要原因，發(fā)病急、病情復(fù)雜，預(yù)后影響因素多，如何改變這個(gè)現(xiàn)狀？這是趙振全老師給我們的思考題。我們眼視光醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程的幾個(gè)學(xué)生聚在了一起，在經(jīng)過調(diào)研、數(shù)據(jù)的采集分析等大量工作，研發(fā)一種針對(duì)于眼外傷的新型醫(yī)療器械——鞏膜固定器的想法誕生了。
在準(zhǔn)備第三次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們意外地發(fā)現(xiàn)，剛做完手術(shù)的兩只家兔竟然死亡了，大家埋頭尋找可能的原因，可惜一無所獲，都在懊惱“實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了”。這時(shí)，一個(gè)聲音打破了實(shí)驗(yàn)室里沉默，“這應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)護(hù)理不到位，兔子發(fā)生術(shù)后感染，最后導(dǎo)致死亡。”趙老師一邊說著，一邊走到實(shí)驗(yàn)臺(tái)，指著家兔神情嚴(yán)肅地說：“我們每個(gè)人都要知道，生命是很脆弱的，對(duì)待動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，不僅在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中要嚴(yán)謹(jǐn)，術(shù)后護(hù)理更是要謹(jǐn)小慎微，兔子也是生命，而且是在為人類的科技進(jìn)步做貢獻(xiàn)，是值得我們尊敬的對(duì)象。”那一刻，我們只覺得臉上一陣發(fā)燙，我們只想到“實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去”，卻從來沒有考慮過兔子的生命。那次的教訓(xùn)后，我們把如何照顧實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的要點(diǎn)牢記于心。在跟趙老師的門診中，我們發(fā)現(xiàn)，他對(duì)每一位患者都是和風(fēng)細(xì)雨，悉心救治，我們意識(shí)到，專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)是“業(yè)”，“敬重生命”才是我們漫漫醫(yī)途中要牢記、要思考、要踐行的“道”。今年，我們團(tuán)隊(duì)獲得2020年浙江省第六屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。但更讓我們欣慰的是，實(shí)驗(yàn)室再也沒有出現(xiàn)過實(shí)驗(yàn)鼠或者家兔死亡的情況。
作者：江凱婷
圖為團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行兔子實(shí)驗(yàn)
圖為趙振全老師和學(xué)生合照
02 為臨床服務(wù)才是有意義的技術(shù)
組會(huì)上的匯報(bào)，剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的小伙伴常常會(huì)冒出這樣的字眼，“因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)別人做得少，我們實(shí)驗(yàn)室的機(jī)子軟件新，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有創(chuàng)新性”。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，沈梅曉老師就會(huì)苦口婆心地發(fā)問，“你的目的是什么？”“你的臨床意義是？”“可以解決什么臨床問題？”這成為了我們組會(huì)上常見的靈魂發(fā)問。
是啊，技術(shù)創(chuàng)新一直是眼成像實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，從各種OCT設(shè)備的搭建到圖像分析軟件的編寫應(yīng)用都在科研上占有一定地位，可我們常常會(huì)迷失掉更為本質(zhì)的內(nèi)在意義。在剛接觸糖尿病視網(wǎng)膜病變研究時(shí)，我一心想要用別人沒有用過的技術(shù)來展開研究，而梅曉老師則引導(dǎo)我們從臨床醫(yī)生的角度來思考。她建議我們先到眼底內(nèi)科輪轉(zhuǎn)，同時(shí)邀請(qǐng)眼底內(nèi)科的醫(yī)生與我們討論……臨床問題清晰了，我意識(shí)到，糖網(wǎng)最缺乏的是早期診斷與精準(zhǔn)監(jiān)控。基于此，我們選擇基于自適應(yīng)（AO）的視網(wǎng)膜細(xì)胞成像，基于多普勒OCT的視網(wǎng)膜微血管動(dòng)態(tài)功能成像，聚焦于視網(wǎng)膜細(xì)微結(jié)構(gòu)。我們希望在高分辨率圖像的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展人工智能診斷，從而達(dá)到建立糖網(wǎng)精準(zhǔn)診療新技術(shù)、提高早期診斷率的目標(biāo)。
在實(shí)驗(yàn)室時(shí)間長了，我們還聽說，曾獲全國挑戰(zhàn)杯金獎(jiǎng)的學(xué)長就是在一次下鄉(xiāng)實(shí)踐期間萌發(fā)了“如何建立基層眼健康篩查”的想法。“一定會(huì)有更好的辦法來幫助患者。”我們獲得了“微血管定量化分析”等軟件著作權(quán)、專利授權(quán)和省重點(diǎn)課題立項(xiàng)，就是因?yàn)橐恢睉汛н@樣的初心和對(duì)自己的期許。
作者：繆涵霈
（前排左四為沈梅曉老師，左一為繆涵霈）
03 科研，不只是陽性結(jié)果
今年我從眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)了，并被西湖大學(xué)錄取為直博生。回想整個(gè)大學(xué)生涯，我從大一開始就加入谷峰老師的科研團(tuán)隊(duì)，從小鼠換籠，到剪趾提基因組，再到質(zhì)粒抽提，一步一步的踏實(shí)學(xué)習(xí)，五年的科研經(jīng)歷，依然歷歷在目。
我印象最深的還是大二時(shí)剛剛獲批一項(xiàng)省級(jí)課題的時(shí)候，我心里憋了一口氣，一定要做出一個(gè)漂亮的結(jié)果。每天馬不停蹄地以校車、公交輾轉(zhuǎn)于兩個(gè)校區(qū)，可是嘗試過很多次實(shí)驗(yàn)并沒有得到預(yù)期的陽性結(jié)果，內(nèi)心深處的挫敗感愈發(fā)強(qiáng)烈。谷老師看在眼里，主動(dòng)提出和我一起回顧這幾次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，分析原因，討論改進(jìn)方案。我漸漸明白老師的良苦用心，想起他平時(shí)也都是認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、梳理結(jié)果，并不會(huì)因?yàn)殛幮越Y(jié)果而置之不理。是啊，科研的初心是促人類之進(jìn)步，“漂亮的陽性結(jié)果”并非目標(biāo)，哪怕是陰性結(jié)果也有意義，它可以告訴后來之人此路不通，更是從頭出發(fā)的起點(diǎn)。后來，我分別以第二作者和第一作者在TOP期刊1區(qū)《Nucleic Acids Research》（IF=11）和《Molecular Therapy》（IF=8）各發(fā)表了一篇文章，可以說其中不少思路來源于“陰性結(jié)果”。每次收到錄用信，我都清晰地記得，是那一次“端正三觀”的經(jīng)歷，讓我打開了對(duì)于科研認(rèn)識(shí)的另一扇大門。
作者: 林莉
（前排左四為谷峰老師，右二為林莉）
04 細(xì)節(jié)之處見真章
自從上了專業(yè)課之后，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)就一直癡迷于眼視光器械的研發(fā)，2018年，我們與余新平老師“一拍即合”，在他的指導(dǎo)下，研發(fā)一款可以測(cè)量眼外肌肌力的手術(shù)鑷。
記得在第一代手術(shù)鑷試用期間，我們來到醫(yī)院與剛結(jié)束手術(shù)的余老師討論試用情況。我們梳理出了手術(shù)鑷的鑷身和鑷尖太過于鋒利、握持手感欠佳等問題，更重要的是握持的穩(wěn)定性欠缺，特別是在戴手套的情況下更加凸顯，對(duì)醫(yī)生的使用體驗(yàn)造成了挺大影響。我們拿著手術(shù)鑷陷入了沉思。余老師拿出一支筆，笑著說：“我們握持鑷子的手法是執(zhí)筆式，既然是筆，為了防滑、增加穩(wěn)定性，生活中有否借鑒之處？”我們靈光一現(xiàn)，腦海中浮現(xiàn)出各種各樣的筆，馬上就有同學(xué)提出，“我們也可以在手握的地方設(shè)計(jì)一個(gè)凹槽。”“可以加一個(gè)橡膠套。”“可以設(shè)計(jì)紋路。”思路一打開，大家很快有了幾種解決方案，其實(shí)每一項(xiàng)物品的創(chuàng)造，都是經(jīng)過了反復(fù)推敲，哪怕是普通的生活用品也不例外。我們雖然研發(fā)“高大上”的醫(yī)療器械，許多靈感其實(shí)也來源于生活，需要親身實(shí)踐、善于思考，需要一雙“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛。
目前，手術(shù)鑷產(chǎn)品已經(jīng)研發(fā)到第三代了，我們團(tuán)隊(duì)成功獲批了國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，獲得了浙江省第十二屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)。在和余老師相處的過程中，我們更加認(rèn)識(shí)到任何事情，必做于細(xì)，臨床實(shí)踐出真知，細(xì)節(jié)之處見真章！
作者：謝天珍
圖為余新平老師與學(xué)生楊軼婷合照
圖為團(tuán)隊(duì)學(xué)生參加浙江省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽
“有時(shí)是治愈，常常是安慰，總是去幫助。”
親愛的老師，你們辛苦啦！
在教師節(jié)來臨之際，我們想衷心的對(duì)您說一句：老師，教師節(jié)快樂！我們定會(huì)謹(jǐn)記老師教誨，不負(fù)恩師期望。
在未來的日子里高歌前行，乘風(fēng)破浪！
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